“整体把握”是高中新课程模块教学的关键——以高中生物“稳态与环境”模块教学为例

如何从学科的角度，整体把握模块的教学内容，系统分析模块知识的内在逻辑体系，并在教学中体现模块的逻辑体系，这无疑是极为重要的。为此，本文将从整体把握模块教学的角度进行一些探讨。