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激“情”奏效——关于《资源的跨区域调配》的课堂观察及思考
被引量:
1
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摘要
课堂情绪是影响课堂教学效果的软环境,其好坏直接关系到课堂教学的成败。在现在有效教学实施过程中,学生的自主性和主体参与,是实现有效教学的基本途径。而在课堂教学中,和谐的情绪氛围对学生的主体性具有促进作用,它能有效地促使学生成为学习的主人,成为课堂上知识的真正的建构者。
作者
杨云
机构地区
江苏省吴江市汾湖经济开发区高级中学
出处
《黑河学刊》
2011年第2期136-137,共2页
Heihe Journal
关键词
情绪
教学效果
有效教学
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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