生活世界与生活场域

回归生活课程理念的提出体现了德育课程改革的进步：不仅使课程价值取向转为培养有道德的人，也使课程教学从知识的授受转向对生活的关注。但在现实中，关注学生生活世界的道德教育，却与德育课程间存在着诸多的“不谐之音”。这里，笔者试就生活世界与生活场域作一思考，并对道德教育与德育课程谈谈个人的感受。