期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

创设高三数学课堂对话情境的策略

下载PDF

导出

摘要 “对话”虽然是一种日常的行为方式，但对其实质却有着不同角度、不同深度的理解。后现代课程理论家多尔提出：“在这新的后现代，我坚信，我们需要探索并尊重彼此的思想与存在感……为此我提倡一个以会话——对话性会话——为核心的课程．”

作者邓云

机构地区湖南师大附中

出处《中学数学（高中版）》 2011年第2期10-12,共3页

关键词对话情境数学课堂后现代课程高三行为方式 “对话” 理论家对话性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘诗贤.“平等者”与“首席”——教师角色的定位分析[J].语文学刊（基础教育版）,2006(5):4-6. 被引量：1
2孙丹.基于后现代课程视角下的小学语文阅读教学[J].中国培训,2015(07X):252-252.
3王宗岳.探析高三数学试卷评析课的有效性[J].福建中学数学,2014(5):22-24.
4毛秋佳,马杰.如何提高高三数学课堂复习质量——立体几何“平行位置关系”课堂复习纪实[J].中学数学月刊,2013(2):40-41.
5臧立本.提高高三数学课堂复习效益的做法和体会[J].中学数学（江苏）,1994(2):13-16.
6娄成信.如何打造高效高三数学课堂[J].数学学习与研究,2017(3):61-61. 被引量：1
7姜燕君.让学生动起来让课堂活起来——关于高三数学复习课中有效教学的几点思考[J].中小学数学（高中版）,2016,0(4):36-37.
8宁亚云.一节高三数学生本课的教学反思[J].学周刊（上旬）,2011(11):185-185.
9郭蕾.对高三数学考后分析课的一些粗浅认识[J].数学学习与研究,2014,0(9):134-134.
10陆海仙.谈谈高三数学课堂教学设计的艺术[J].中华少年,2016,0(30):170-171.

中学数学（高中版）

2011年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部