文本解读,岂能削足适履——《云南冬天的树林》教学设计分析

受知识储备、思维模式的局限，教师在对文本意义进行解读时或多或少存在偏差，精准性不足，这应当引起足够重视。以《云南冬天的树林》一课的“研读”部分教学设计的四个问题为例，对文本进行深刻、细致地剖析，力图转变文本解读中存在的削足适履、胶柱鼓瑟的局面。