摘要
随着全球化发展趋势的加剧，在市场引导下大学教育过于强调知识的功利性、操作性和技术性，导致的当代大学生人文素养缺乏、社会适应能力差、道德情操败坏等问题引起了整个社会．尤其是教育领域内专家，以及学者的关注。在这种情况下，通识教育的呼声也日益高涨．得到越来越多人的肯定和赞同．但是作为学校的教育．通识教育要通过课程的设置来呈现，最重要的是要通过通识课程任课教师来增强通识课程的效果，这也就对通识课程任课教师提出了挑战。本文就如何促成大学通识课程任课教师所应具备的素养问题，结合浙江大学通识课程任课教师的情况，从教育学、哲学等方面进行探讨。
