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由“随文释词”到“循迹释字”——关于多义字字义教学的探索

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摘要 “学生们读不懂古书，在多数情况下，都是因为他们不懂文字的意义”。

作者马婧如

机构地区广东省深圳市华侨城中学

出处《教育研究与评论》 2011年第1期62-64,65-71,共10页 Research and Review on Education

关键词多义字教学字义释词学生

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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教育研究与评论

2011年第1期

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