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质疑——解疑,让课堂变得更加精彩

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摘要阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要充分认识学生在阅读中的主体地位,让学生在阅读过程中发现问题,解决问题,从而受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美乐趣。案例：苏教版六年级下册《天游峰的扫路人》

作者胡永忠

机构地区江苏南京市浦口实验小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2011年第1期69-69,共1页

关键词《天游峰的扫路人》质疑课堂阅读实践个性化行为阅读过程审美乐趣学生

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2011年第1期

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