品事品人品文——谈谈叙事性作品的教学

下载PDF

导出

摘要《语文课程标准》在第三学段的阅读教学目标中,对叙事性作品的阅读提出了明确的要求：＂阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。＂阅读叙事性很强的文学作品,可以培养学生对文学作品的鉴赏能力,启迪学生的语言智慧，丰富学生的精神世界，提升学生的语文素养。

作者张新东

机构地区江苏常州市武进区教育局教研室

出处《小学教学参考（语文版）》 2011年第2期41-42,共2页

关键词文学作品教学目标叙事性《语文课程标准》第三学段鉴赏能力精神世界语文素养

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1陈祥美.“对比”——不一样的精彩——吴静老师《林冲棒打洪教头》教学片段赏析[J].教育视界,2016(13):12-13.
2潘琦.寻文脉悟启示品语言——以人教版五年级上册第四组课文的教学为例[J].教学月刊（小学版）（语文）,2016(1):45-46.
3卜金玉.润物细无声:文本品读[J].文教资料,2009(17):78-79.
4张岩.品书亦品人[J].教师博览（中旬刊）,2013(9):51-52.
5曾伟雄.微格教室促进教师专业成长[J].浙江教育技术,2015,0(1):59-60.
6韩国栋.浅议培养青少年学生健康的自我意识[J].时代教育,2011(1):237-237.
7夏成云,刘海涛,夏爱诚.大学毕业生择业心理研究[J].安徽农业大学学报（社会科学版）,2001,10(3):68-71.
8谢伟.营造良好的政治课堂心理环境[J].湖南教育（综合版）,2005(8):41-41.
9何洁.对外汉语教学中的心理认知探析[J].亚太教育,2015,0(18):92-93.
10王蓓蓓.基于目标导向的高中信息技术课堂教学策略探析[J].中小学电教（综合）,2016,0(3):54-55. 被引量：3

小学教学参考（语文版）

2011年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

品事品人品文——谈谈叙事性作品的教学

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

品事 品人 品文——谈谈叙事性作品的教学

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

品事品人品文——谈谈叙事性作品的教学