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不同的数学语言,不同的教学效果——“找规律”导入的点滴思考

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摘要今年学校组织了＂专题式教学研究＂活动,我被安排教学＂找规律＂一课。俗话说：＂良好的开端是成功的一半。＂为了上好这堂课,在课的导入环节我也引用了“数学魔盒”，设计了如下的导入。师：你们看，这是一个很神奇的数学魔盒，它会不断地出现各种颜色的珠子。瞧，一颗红的，一颗蓝的，猜猜看下一颗是什么颜色？

作者汤永娟

机构地区江苏海门实验学校小学部

出处《小学教学参考（数学版）》 2011年第1期28-28,共1页

关键词数学语言导入环节教学效果规律教学研究学校组织专题式颜色

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2011年第1期

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