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新课程背景下计算教学的几点思考

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摘要重视计算教学是我国小学数学教学的传统,经过多年努力形成了数学教育的一大特点和优势。但随着新课程的稳步深入,很多教师反而不知道计算课到底应该怎么上了,一些反常现象引起了笔者的思考。思考之一：教学究竟需要什么样的情境？

作者阚明侠

机构地区江苏东海县和平路小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2011年第1期29-29,共1页

关键词新课程背景计算教学小学数学教学数学教育计算课教师情境

分类号 G424.74 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学参考（数学版）

2011年第1期

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