浅谈低年级课堂教学中的情境创设被引量：1

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摘要《数学课程标准》指出：＂数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,向学生提供充分从事数学活动的机会。”这就要求数学课堂教学必须从学生的生活经验和已有知识出发，符合学生的年龄特点和心理发展规律，题材选择要广泛，呈现方式要丰富多彩，要充满着学生乐于接触的有价值的数学。

作者徐兰青赵玲

机构地区江苏大学附属小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2011年第1期35-35,共1页

关键词数学课堂教学《数学课程标准》情境创设低年级认知发展水平数学教学活动心理发展规律心理规律

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2011年第1期

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