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巧用“错误”资源,摘取“成功”果子被引量：1

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摘要在数学课堂中,面对纷繁复杂的数学知识,学生往往以感觉代替分析,把部分看成整体,将现象误作本质,导致他们的思维出现各种各样的错误。一、针对错误类型。

作者瞿小炜

机构地区江苏南通市通州区实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2011年第1期74-74,共1页

关键词 “成功” 资源巧用数学课堂数学知识错误类型对症下药学生

分类号 G623.502 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2011年第1期

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