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学生课堂答问的处理技巧

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摘要一、要让学生充分暴露思维过程数学教育家托利亚尔强调：“数学教学不仅是数学知识的教学，而应当是数学思维活动的教学。”暴露思维过程，就是如何正确描述思维过程及其产生的原因。鉴于此，学生课堂答问后，教师不能仅用“对了”或“错了”予以简单的肯定或否定，而应当追问“你是怎样想的”、“为什么是这样”，

作者桂小平

机构地区四川开江县永兴镇中心小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2011年第2期16-16,共1页

关键词课堂答问学生技巧思维过程数学教学数学思维活动数学教育家数学知识

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2011年第2期

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