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引导探索 经历体验的过程
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摘要
法国哲学家卢梭早在18世纪就提出了学生学习要主动体验的主张,“发展儿童的主动性、创造性,使儿童用自己的耳目接触自然界,自己动手做自己想要的东西”。从他的教育主张中可以看出,学生学习数学的过程不是被动吸收课本上的现成结论,而是一个学生亲自参与的充满丰富、生动的思维活动,经历一个实践和创新的过程。因此,教师要让学生从“数学现实”出发,用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去亲自感悟。这不仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力和促进学生生命成长的需要。
作者
蔡国仁
机构地区
江苏丹阳市里庄中心小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2011年第2期39-39,共1页
关键词
经历体
引导
学习数学
教育主张
18世纪
思维活动
亲身经历
生命成长
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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小学教学参考(数学版)
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