让“暗”点“亮”起来

在小学数学课堂教学中，我们经常会遇到很多知识点模棱两可的情况．如“射线与线段哪个长”“0是不是最小的偶数”“x=0是不是方程”“0能被任伺非零自然数整除吗”等等。许多教师往往出于顺利完成教学任务的目的，轻描淡写地“冷处理”，认为不必要理睬，在公开课教学中有意回避的现象尤为普遍。