数学教学中的别样风景——例谈“数学日记”在数学教学中的作用

一般情况下，我们布置的数学作业大多是统一形式、统一答案的，学生交来后得到的评价要么是对，要么是错。在大红的“√”和“×”之中，看不到学生学习的喜怒哀乐，看不到学生的思维过程和个性品质，看不到学生的成长足迹和心路历程，看不到作为人的一种活生生的生命存在。