让教材变成写话的“活水”

教材是最主要的也是最重要的课程资源。语文教材充满着童真童趣，洋溢着清新的时代气息，蕴含着丰富的人文精神和情感因素。教师要用敏锐的眼光去挖掘教材中可以利用的写话资源，依课文的特色而挖掘出大到篇小到旬的读写结合点，将片段写话训练经常地、持久地融入阅读教学过程之中。教会学生能运用教材中的写作因素来进行写话训练，能有效地促进学生尤其是低年级学生的读写水平的提高。