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让教学回归本真——浅谈一题多解

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摘要前段时间听了一节数学交流课,在课上有这么一道题：【例1】已知数列{an}是等差数列,且a_3=6,a_6=9,求an的通项公式.这节课本身是一节数列的复习课,数列的内容在新课学习时就是狠抓的一个知识点,所以绝大多数学生很快就给出了答案,方法也是很多.学生1：利用化归思想,

作者杨波

机构地区江苏奔牛高级中学

出处《中学教学参考》 2011年第8期21-21,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词一题多解等差数列本真回归教学数学交流通项公式化归思想

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2011年第8期

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