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运用“分段结账”,让物理探究教学更高效

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摘要在高中物理课堂教学中,实验教学一直是重头戏。物理学中的概念、规律的得出离不开物理实验。然而在实际教学中发现,如果完全把实验放手给学生,让学生自主进行探究,往往一堂课下来,学生不知道该干些什么,看似热热闹闹,实则无效;也有一些教师在学生探究之前做出适当的指导和示范之后再让学生去探究,

作者邓生富

机构地区江苏姜堰市罗塘高级中学

出处《中学教学参考》 2011年第8期41-41,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词物理探究教学学生自主结账分段物理课堂教学实验教学物理实验实际教学

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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中学教学参考

2011年第8期

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