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重构学习评价 提升教学品味
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摘要
教师的评价对学生的发展具有最直接的导向作用,传统的数学学习评价较严重地制约了课程改革的顺利实施,重构小学数学学习评价,促进课改发展,意义非凡。
作者
汤曙红
机构地区
邵东县两市镇一完小
出处
《湖南教育(下旬)(C)》
2011年第2期46-47,共2页
关键词
数学学习评价
重构
品味
教学
课程改革
学生
教师
小学
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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