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创设情境教学 培养创新技能
被引量:
1
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摘要
长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,强调只是本位,重视结论性知识,轻视过程性知识和知识形成过程。其教学方式以讲授为主,学生的学习方式以接受性为主,这种教学方式不可能全面落实课程目标.虽然知识性目标可以通过讲授的教学方式达到.但情感和能力需要通过设置问题情境、创设氛围,通过学生自己去体验和领悟,为此,我在教学中进行了如下尝试。
作者
丁学廉
机构地区
兰州市第十九中学
出处
《课堂内外(教师版)(初等教育)》
2011年第2期70-70,共1页
关键词
情境教学
创新技能
过程性知识
培养
数学教学改革
知识形成过程
教学方式
设置问题情境
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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课堂内外(教师版)(初等教育)
2011年 第2期
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