摘要
免费师范生受个人意愿、教师地位、政策限制及培养机制等众多因素困扰存在"内—外冲突",使从教意愿呈现出明显的"知—行冲突"。为此,应提高教师的福利待遇,在全社会形成尊师重教的良好氛围;优化政策与制度设计,让师范生成为大学生向往的身份象征;构建教育管理、服务一体化的教师教育培养机制。
出处
《山西高等学校社会科学学报》
2011年第1期88-90,共3页
Social Sciences Journal of Universities in Shanxi
基金
教育部人文社会科学研究项目(基金项目:09JDSZ3002)阶段性研究成果