期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
论信息技术在教育应用中的技术理性
被引量：
12
原文传递
导出
摘要
信息技术的发展引起了人类学习方式和思维方式的变革,新技术、新媒体在教育领域的应用也呈现出前所未有的繁荣景象,但同时在教育领域中也出现了"以技术为中心"的片面的技术理性取向,表现为教育工作者对新技术的过分热衷和盲目乱用。教育的发展需要价值理性主导下的技术理性,也需要与科学理性相结合的技术理性。
作者
殷旭彪
陈琳
王永花
机构地区
山西大同大学教育科学与技术学院
徐州师范大学信息传播学院
出处
《中国远程教育》
北大核心
2011年第3期24-27,共4页
Chinese Journal of Distance Education
关键词
信息技术
教育
技术理性
价值理性
科学理性
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
132
参考文献
13
共引文献
328
同被引文献
122
引证文献
12
二级引证文献
244
参考文献
13
1
裴娣娜.
我国基础教育现代化发展的根本转化[J]
.北京大学教育评论,2004,2(2):63-69.
被引量：51
2
陈凡,王桂山.
从认识论看科学理性与技术理性的划界[J]
.哲学研究,2006(3):94-100.
被引量：23
3
付立.
技术理性张扬的科学基础及后果[J]
.自然辩证法研究,2006,22(8):55-58.
被引量：6
4
Susan Veronikas,Michael F.Shaughnssy,盛群力.
教育心理学与教育技术学联盟：促进学习者认知变化-与理查德·梅耶教授访谈[J]
.远程教育杂志,2008,26(1):21-26.
被引量：22
5
高文.
试论教学设计研究的定位——教学设计研究的昨天、今天与明天(之二)[J]
.中国电化教育,2005(2):13-17.
被引量：32
6
严莉,郑旭东.
学媒论争启示录——对“学习与媒体大辩论”的新思考[J]
.开放教育研究,2009,15(5):52-55.
被引量：6
7
李泳梅.
技术理性的实证主义根源及困境——对法兰克福学派技术理性批判理论的深层解读论[J]
.浙江学刊,2006(4):68-72.
被引量：10
8
李芒.
对教育技术“工具理性”的批判[J]
.教育研究,2008,29(5):56-61.
被引量：79
9
赵建军.
技术理性的现代展现及其未来命运[J]
.自然辩证法研究,2004,20(10):48-51.
被引量：43
10
赵建军.
超越“技术理性批判”[J]
.哲学研究,2006(5):107-113.
被引量：86
二级参考文献
132
1
冯增俊.
论教育现代化的基本概念[J]
.教育研究,1999,20(3):12-19.
被引量：63
2
高亮华.
技术理性问题探讨[J]
.哲学研究,1993(2):64-70.
被引量：22
3
H.西格尔,十日.
评劳丹的规范自然主义[J]
.世界哲学,1992(1):25-33.
被引量：10
4
朱葆伟.
关于技术与价值关系的两个问题[J]
.哲学研究,1995(7):27-36.
被引量：43
5
叶澜.
世纪之交中国学校教育文化使命之思考[J]
.天津市教科院学报,1996,8(5):1-7.
被引量：53
6
张成岗.
技术、理性与现代性批判[J]
.自然辩证法研究,2004,20(8):56-60.
被引量：10
7
赵建军.
技术理性的现代展现及其未来命运[J]
.自然辩证法研究,2004,20(10):48-51.
被引量：43
8
裴娣娜.
论我国基础教育课程研究的新视域[J]
.课程．教材．教法,2005,25(1):3-8.
被引量：43
9
王晓升.
阿多诺对于实证主义社会理论的三个基本命题的批判[J]
.江海学刊,2005(3):43-49.
被引量：7
10
盛永进.
个别化教学理念的应然追问[J]
.中国特殊教育,2005(10):77-81.
被引量：13
共引文献
328
1
朱成晨,闫广芬.
跨界与共生:农村职业教育融合治理的分析框架[J]
.教育研究与实验,2020,0(1):20-28.
被引量：18
2
刘煜洲.
后霸权时代算法权力的逻辑与表征分析[J]
.新媒体与社会,2023(2):17-31.
3
喻滢,吴佳妮.
从技术理性到能力本位:当代西方教师教育思潮之流变[J]
.理论观察,2023(7):137-140.
4
柳逊.
数字资本主义的技术理性批判及其重建[J]
.理论观察,2021(12):40-44.
被引量：2
5
赵亮,倪娟.
挑战与应对:“双减”政策规制下的学校内部治理——基于社会技术系统理论[J]
.中国教育政策评论,2022(2):288-305.
被引量：1
6
杜华,顾小清.
教育技术学理论五问——兼论教育技术学之于教育学理论建构的贡献[J]
.教育研究,2020,0(1):148-159.
被引量：17
7
常明杰.
西方公共行政理论的价值取向变迁及其演化逻辑:基于范式转换视角的比较分析[J]
.复旦公共行政评论,2022(2):269-297.
8
朱静.
技术理性视阈下的“工匠精神”培育思考[J]
.大视野,2020(5):44-48.
9
阙祥才,陆少美,舒黎.
大学生创新能力的培养研究 ——基于韦伯'工具理性'和'价值理性'理论的视野[J]
.新智慧,2017,0(25):13-14.
10
田果萍.
解读《初等数学研究》课程标准[J]
.山西大同大学学报（自然科学版）,2007,23(6):85-87.
被引量：2
同被引文献
122
1
覃军,唐小媚.
新媒体时代乡村留守儿童心理发展问题探析[J]
.心理月刊,2023(3):191-193.
被引量：3
2
高文.
建构主义学习的评价[J]
.全球教育展望,1998,28(2):24-29.
被引量：69
3
李军靠.
当代西方教育管理模式的比较研究[J]
.克拉玛依学刊,2002,5(4):61-64.
被引量：2
4
何克抗.
关于建构主义的教育思想与哲学基础——对建构主义的反思[J]
.中国大学教学,2004(7):15-18.
被引量：177
5
胡敏中.
顺向思维、异向思维和反向思维[J]
.青海社会科学,2001(1):66-69.
被引量：4
6
钟志贤.
论教学设计中的连续统思维[J]
.电化教育研究,2005,26(4):53-57.
被引量：26
7
钟志贤.
论学习环境设计[J]
.电化教育研究,2005,26(7):35-41.
被引量：201
8
庄秀丽.
电子档案袋评价与网络互联学习[J]
.中国电化教育,2005(7):56-58.
被引量：46
9
金生鈜.
为什么要塑造学校的道德文化——学校作为一个道德共同体的再道德化思考[J]
.西北师大学报（社会科学版）,2005,42(4):71-75.
被引量：25
10
盛永进.
个别化教学理念的应然追问[J]
.中国特殊教育,2005(10):77-81.
被引量：13
引证文献
12
1
殷旭彪,陈琳,李凡,王永花.
基于设计的数字化学习环境有效性研究[J]
.中国电化教育,2012(1):43-49.
被引量：13
2
刘旭东.
信息技术环境中电子信息类课程教学研究[J]
.吉林省经济管理干部学院学报,2011,25(5):54-56.
被引量：1
3
王永花.
深度学习理论指导下的混合学习模式的实践与研究[J]
.中国远程教育,2013(7):73-77.
被引量：111
4
殷旭彪,陈琳.
论数字化学习环境设计[J]
.现代教育技术,2013,23(5):20-24.
被引量：16
5
余胜泉.
学习资源建设发展大趋势(下)[J]
.中国教育信息化（高教职教）,2014(2):3-6.
被引量：16
6
郑立海.
大数据时代的教育管理模式变革刍议[J]
.中国电化教育,2015(7):32-36.
被引量：63
7
周西政,段章华,葛庆龙.
信息技术支持下薄弱中学内生发展的创新实践——从莘县二中教学变革看信息技术与教育教学的深度融合[J]
.现代教育技术,2018,28(4):120-125.
被引量：5
8
曹志峰.
信息技术背景下课堂教学功能的重构研究[J]
.教学与管理,2020(21):111-114.
被引量：9
9
陈俊珂,王晴.
信息技术赋能乡村教师专业发展的审视[J]
.江苏教育研究,2023(7):22-26.
10
肖菊梅,朱曼曼,牛长松.
遮蔽与回归:数字技术赋能乡村教师伦理角色探析[J]
.当代教育科学,2023(9):58-70.
被引量：1
二级引证文献
244
1
陈洪雨,张惠丽.
近十年我国教育大数据研究热点与趋势——基于CNKI数据库的可视化分析[J]
.中小学电教（综合）,2024(1):21-25.
2
龙帆.
浅析数字化教学在中职学校数控专业的应用[J]
.内江科技,2021,42(4):24-25.
3
余胜泉,汪凡淙.
数字化课程资源的特征、分类与管理[J]
.大学与学科,2022,3(4):66-81.
被引量：3
4
伍琼.
翻转课堂下的高职学生深度学习的教学设计研究[J]
.中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2019,0(35):30-31.
被引量：1
5
许广敏,许晶.
大数据时代高校教育管理者在信息化教育管理模式变革中的应对策略[J]
.创新创业理论研究与实践,2020,3(13):108-109.
被引量：10
6
武娟.
基于深度学习的大学英语翻转课堂构建[J]
.新东方英语（中学版）,2019(1):95-95.
7
杨子燕.
翻转课堂教学模式对促进深度学习的研究[J]
.科教导刊,2014(9).
被引量：3
8
盛永进.
个别化教学理念的应然追问[J]
.中国特殊教育,2005(10):77-81.
被引量：13
9
赵泮利.
普通高中学校内部组织结构问题研究[J]
.当代教育科学,2006(7):27-29.
10
李春玲.
理性—效率取向的学校管理思想述评[J]
.浙江教育学院学报,2009(1):53-57.
被引量：2
1
王小新.
校长思维方式的变革探析[J]
.教学与管理（理论版）,2001(2):10-11.
2
注意培养多视角思维方式[J]
.教育研究,1986,7(8):80-80.
3
殷旭彪,李磊,陈琳.
关于教育技术之技术理性的思考[J]
.现代教育技术,2010,20(12):9-12.
被引量：5
4
张万仪,余善云.
网络环境下大学语文的教学和人的发展[J]
.现代远程教育研究,2002,14(1):44-47.
被引量：2
5
王营,李洪修.
试论教学思维方式的变革[J]
.教育探索,2009(7):33-34.
被引量：2
6
范文开.
以学生需求为本,建构自己的语言[J]
.新语文学习（教师）,2012(1):49-50.
7
陈玲女.
我们需要什么样的教育评估——兼评理性取向教育评估的价值与限度[J]
.现代中小学教育,2015,31(3):12-15.
8
雷志玉.
市场经济与教育者思维方式的变革[J]
.黑龙江教育（高教研究与评估）,1999,0(9):21-22.
9
钱春旭.
论现代化教育与教师思维方式的变革[J]
.教育探索,2000(10):63-64.
被引量：4
10
吴全华.
师德建设与权力行为的理性取向[J]
.当代教育科学,2015(23):26-29.
中国远程教育
2011年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
