从秩序与自然定位课堂教学的有效外延

学科的日益成熟产生出越来越多的模式、策略、体系，它们或推动或制约着教学实践。随着对课程的反思，有更多的改进、革新、重构，它们或发扬了观点，或针对了现实。理论与实践、继承与创新、规则与自由……大家面对纷杂的局面，如何去审视与解构，如何去追问，这都应存在于秩序与自然的和谐之中，而非博弈之间。