期刊文献+

新加坡“少教多学”改革的实施框架 被引量:7

下载PDF
导出
摘要 新加坡的教育发展在经历了生存导向阶段和效益导向阶段后,从20世纪末又开始了以能力为导向的新阶段。为此,新加坡教育部推行了系列改革措施,而“少教多学”就是其中一项重大改革。“少教多学”并非是让教师投入得更少,而是要求教师教得更好,它强调教学重点从教学内容的数量转到教与学的质量。“少教多学”追求深度学习,
作者 何穆彬
出处 《天津教育》 2011年第1期26-27,共2页 Tianjin Education
  • 相关文献

同被引文献17

  • 1孔企平.对新加坡小学数学课程特色的分析[J].课程.教材.教法,2006,26(12):80-84. 被引量:11
  • 2夸美纽斯.大教学论[M].北京:教育科学出版社,1999.92.
  • 3[加]迈克·富兰.中央教育科学研究所、加拿大多伦多国际学院译.变革的力量[M].北京:教育科学出版社,2000,37.35.
  • 4杨型会.怎样在新课程下进行高中生物实验教学[J].实验教学与仪器,2007,24(11):10-12. 被引量:1
  • 5Ministry of Education.More Support for School's "Teach Less, Leam More" Initiatives [ M ] . Singapore: Author, 2008.
  • 6Ministry of Education(2007b).The PETALSTM primer [ Image ] . [ EB/OL ] .http://offiicialtllm.files.wordpress.com/2008/ 11/petals-framework.pall.6/13/2012.
  • 7Greg Kearsley & Ben Shneiderman, Engagement Theory A frame-work for technology-based teaching and learning [ EB/ OL ] .http://home.sprynet.com/-gkearsley/engage.htm.9/8/2013.
  • 8周凤儿."投入型学习"框架PETALSTM(PET)[EB/OL].[2006].http://www.docin.com/p-57781021.html.
  • 9[法]埃德加·莫兰.方法:天然之天陛[M].吴泓渺,冯学俊译.北京:北京大学出版社,2002:131,119.
  • 10联合国教科文组织.教育:财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社,2001.

引证文献7

二级引证文献4

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部