全科教师,我们能不能学被引量：2

原文传递

导出

摘要全科教师，就是那种“数理化通吃，语文艺术天文地理全扛”，什么都会点，什么课都能教的老师。一般认为，在我国偏僻乡村当老师才这么干，因为那里师资实在匮乏，有的学校甚至只有一个老师，不得不“被全科”。而记者在最近一次中英教师对话研讨中，

作者唐闻佳

机构地区上海

出处《教育文汇》 2011年第2期21-21,33,共2页

关键词教师天文地理语文艺术数理化老师师才师资学校

同被引文献22

1周德义,李纪武,邓士煌,薛剑刚.关于全科型小学教师培养的思考[J].当代教育论坛（学科教育研究）,2007(9):55-59. 被引量：82
2易鑫.农村校教师结构性缺编严重何以为继[N].中国教育报,2013-11-18(2).
32014年教育部印发《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》教师[2014]5号.
42001年教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》教基[2001]17号.
5张道祥.当前农村教师队伍存在的问题与建议[J].教育探索,2008(9):103-104. 被引量：15
6胡中锋,蒋毅欢.教育科学研究中量的研究之反思[J].华南师范大学学报（社会科学版）,2008(6):96-102. 被引量：3
7乜勇,魏久利.教育研究的第三范式——混合方法研究[J].现代教育技术,2009,19(9):19-23. 被引量：12
8尤莉.第三次方法论运动——混合方法研究60年演变历程探析[J].教育学报,2010,6(3):31-34. 被引量：27
9余剑波,李勇帆.信息技术环境下唤醒学生想象力的叙事研究——一堂小学美术整合课《草丛中》的课例分析与反思[J].湖南第一师范学院学报,2012,12(1):25-28. 被引量：12
10张妙.定向培养全科农村小学教师促进农村教育发展[J].现代企业教育,2013(22):263-264. 被引量：2

教育文汇

2011年第2期

内容加载中请稍等...