摘要
学业评价的目的不仅是为了了解学生学业水平所处的状态，更是为了激励学生的学习，改进教师的教学。如何对学生进行数学学业的有效评价，是大家一直思考、探索的问题。在实际教学中，“用一张试卷来评定一个学生学业水平的高低，把测试等级与学生价值等同起来”的现象仍然存在。实际上，学生差异的存在是客观的、绝对的。我们不仅要承认学生在发展上的差异，而且应当尊重这些差异，在评价中充分关注学生的个体差异，关注学生的原有水平，在确保实现基本目标的前提下，因人而异、因时而异，采用个性化评价策略，切实保护学生的自尊心，激发学生的自信心。
