摘要
国家在"十一五"期间大力发展职业教育,在这一背景下,对初中阶段的"普职分流"给予全面审视和评估显得极为重要。本文结合我国农村教育的实践,从分流取向、分流目标、分流意向、分流时间和分流标准等不同的分析维度对农村初中阶段教育分流存在的问题与悖论现象进行考察,提出发展农村职业教育的制度构想。
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第2期12-14,共3页
Contemporary Education Sciences
基金
山东省社会科学规划研究项目"山东省义务教育均衡发展改革研究"(项目编号10CJYJ13)阶段成果之一
