化学课堂教学中学生相异构想的形成原因分析被引量：1

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摘要课堂教学是学生获取科学知识的主要渠道，学生在课堂教学中获得的知识可能是模糊的、不清晰的，也可能是错误的，它影响着学生后续知识的学习。所谓“相异构想”是指学生头脑中形成的与科学概念不一致的认识，它往往阻碍着学生对新知识的理解，造成学生学习的困难。众多研究者通过测试、调查、访谈等方法揭示学生的相异构想并提出转变的策略，

作者卢姗姗毕华林

机构地区山东师范大学化学化工与材料科学学院

出处《山东教育》 2011年第1期87-88,共2页

关键词化学课堂教学相异构想中学生原因分析科学知识科学概念研究者学习

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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山东教育

2011年第1期

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