护理程序在临床护理教学中的应用

目的：探讨护理程序在护理临床教学中的应用效果。方法：将2008—2010年来我院实习的382名护理大专生随机分成2组各191人,对照组采用传统教学方法,实验组采用护理程序进行教学。通过量化评分测评教学效果。结果：实验组学生平均分高于对照组,2组比较差别有统计学意义（P〈0.01）。结论：护理程序应用于护理临床教学提高了教学质量,同时对教师素质的提高也有一定的促进作用。