激活知识储备 促进主动建构

在众多师生眼里，“复习”是一件苦差事。如何让它变成—件像探索新知一样富于挑战性的乐事，是给师生的生命历程带来幸福的重要澡蹯。突破“罗列知识一简单练习一提高练习”的旧框框，从新的更高的视角给学生以知识融合、思路拓展、思维挑战的冲击会使旧知成为更高层次的刺激物，超过突变点，实现认知结构质的变化，数学思考新的跨越。下面结合笔者最近设计并实践的“‘数的整除’复习”，谈谈我们的探索与思考。