从文本解读走向教学设计

首先，文本解读不等于教材解读，不等于文本的教学解读，文本解读不会自动生成为教学设计。考察“解读”一词，有“分析、研究、理解、体会”等意义。文本解读其实就是教师对文本人文性（思想主旨、情感价值）和工具性（言语形式、表达方法）两个维度展开的分析理解与体会揣摩。