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小学数学探究学习的有效性

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摘要建构主义认为，人的认识不是被动地接受的，而是通过自己的经验和实践主动地建构的．数学是一门抽象的学科，无论是概念的认识、法则的概括、公式的推导，通过实践性探究，在知识建构过程中都能让学生较好地体验其过程．如何引导学生在数学实践中有效地探究数学知识，自主构建数学模型呢？

作者叶厚清

机构地区南雄市湖口中心小学

出处《师道（教研）》 2011年第2期24-25,共2页

关键词数学探究学习有效性小学数学实践知识建构过程引导学生建构主义数学知识

分类号 G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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师道（教研）

2011年第2期

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