以校级课题引领教师专业成长

教育科研是学校内涵发展的要求，课题研究是教育科研的重要途径。就基础教育学校而言，推行校级课题研究体系更是有效扩大课题研究参与面、调动教师研究积极性、引领教师专业成长的重要举措。我们江苏省南通市第三中学在初步确立开展校级课题研究的思路和认识其价值的基础上，从“提高认识、营造氛围”，“点面结合、全力动员”，“规范管理、关注过程”，“落实帮扶和激励措施”等几个方面进行了实践探索。