当代中学生隐性知识缺失现象剖析

下载PDF

导出

摘要隐性知识地位 1．隐性知识是更高层次的知识。隐性知识因高度个人化而难以形式花，不易于传授给其他人，它是可以意会而难以言传的知识，而这种理解和感知都是基于个人的心智模式，这其中隐含着带有个人特色的思维模式和独特的观察视角，正是这些隐含的深层内容使隐性知识具有更重要的价值，所以，隐性知识是更高层次的知识。

作者程如林魏书彬

机构地区江苏省洪泽中学

出处《教育科学文摘》 2011年第1期69-70,共2页 Educational Science Abstracts

关键词隐性知识当代中学生现象剖析知识地位心智模式观察视角思维模式个人特色

分类号 G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]

引文网络
相关文献

1周小林.迟来的爱——数学教学现象剖析(四)[J].湖南教育（综合版）,2002,0(22):39-39.
2吴洪华.浮华背后的隐忧——新课改背景下中学课堂教学“四堂”现象剖析[J].现代教育科学（普教研究）,2011(5):100-100.
3朱先东.数学学科预习现象剖析及策略研究[J].中国数学教育（初中版）,2009(4):11-12. 被引量：2
4陈初蕾.小学语文多媒体运用“画蛇添足”现象剖析[J].中小学电教（下）,2016,0(5):65-65.
5臧书起.学校教育中的罚教现象剖析[J].川北教育学院学报,2000,10(2):19-21.
6周序,管浏斯.评新课程改革中知识的地位之争[J].教育学报,2007,3(5):39-45. 被引量：25
7任艳茹.社会转型期教育体制面临的挑战——以素质教育实施为探讨视角[J].黄河之声,2016(13):25-26.
8吴洪华.“拖堂”现象剖析[J].新教育（吉林）,2008(4):35-36.
9夏品静.小学数学多媒体运用“三偏离”现象剖析[J].中小学电教（下）,2016,0(3):73-73.
10王世强.新课堂上的补充教学体会[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2008,14(12):12-15.

教育科学文摘

2011年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

当代中学生隐性知识缺失现象剖析

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史