论复杂理论视域中的教学技能内涵

基于复杂理论的基本特征,重新审视基础教育的教学技能问题,发现其中存在不可调和的三大矛盾,基于此,有必要对基础教育的教学技能进行重新界定与梳理,确定三种、九类技能,力求使教学技能具有更大的发展空间与内涵,易于设计和操作实验,追求持续发展的终极目的。