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高中生考试焦虑与成就归因方式的相关分析
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摘要
为了研究不同程度考试焦虑学生的成就归因方式之间的差异,以及考试焦虑与成就归因方式的相关关系,文章采用Sarason考试焦虑量表(TAS)和根据韦纳归因理论所编制的归因问卷,在考试前对120名中学生施测。经过统计,分析的主要结果如下:①考试焦虑与对考试成败的归因都成负相关。②高考试焦虑者容易将成功归因于外部、不稳定因素,将失败归因于内部、稳定因素;低考试焦虑者与之相反。
作者
刘维
机构地区
陕西师范大学
出处
《新课程研究(下旬)》
2011年第3期37-39,共3页
New Curriculum Research
关键词
考试焦虑
归因方式
认知
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分类号
G632.474 [文化科学—教育学]
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