找准课堂切入点 提高示范效果

在体育教学中动作示范是最常用的一种直观教学法，在实际教学中却存在着示范效果偏低的现象。有的示范位置，方向不合理，失去了示范作用；有的示范形式单一，不能使学生建立一个完整的动作表象。而往往这些都做到了，“示范切入点”把握不当也会使示范形成低效或无效，达不到预期的教学目的。那么在教学中何处才是最佳的示范切入点呢？