浅谈工程力学课堂教学学生主体性的发挥

近些年,学生被看作信息加工主体的认知学习理论正随着我国深入实施素质教育和学校全面开展新课程改革而逐步形成,学生的主体性也提高到了应有的位置。实施素质教育和技能教育的主渠道就是课堂教学,而学生是课堂教学的主体。受传统教育思想的影响,学生的主体地位一直得不到尊重,学习的积极性和主动性难以调动,学生主体性的发展被压抑。本文就工程力学课堂教学学生主体性缺失的表现进行深入探讨,分析原因,并提出发挥学生在工程力学课堂上主体性的策略。