学校空间中的“脱域”与“拓植”

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摘要一、学校空间：教育研究的一个新视角空间是人类作为行动者的活动场域，为社会互动提供各种场景。人们最早对于空间的理解只是自己身体占据的某个场所和自己所处其中活动生活的某个区域，对于空间的认识仅仅止于物质层面的，认为空间是由自然、建筑、地景等组成的物质存在。在这里对于“空间”只是一种感知性的理解，只是作为自身周围物质性空间实践的被感知空间，

作者李卫英

机构地区贵州省贵阳学院

出处《教学与管理（理论版）》 2011年第3期6-8,共3页 Journal of Teaching and Management

关键词空间学校物质层面教育研究社会互动感知性行动者物质性

分类号 G41 [文化科学—教育技术学]

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