三步教学法在推拿手法教学中的应用研究

目的增强学生推拿手法操作技能,提高手法教学质量。方法以南京卫生学校2006级高职康复治疗专业38人为观察组,2002级高专康复治疗专业32人为对照组,2组教材、授课教师及授课学时相同,分别采用推拿手法的＂先与师合,形神如师,终与师离＂三步教学法和传统教学法,学期结束时考核2组推拿理论知识和手法操作技能。结果 2组理论和技能综合成绩比较,观察组成绩明显优于对照组。结论在推拿手法教学中采用＂先与师合,形神如师,终与师离＂三步教学法效果良好。