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正、负号在高中物理教学中的应用
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摘要
中学物理的学习过程是感知物理现象→建立物理表象→形成物理概念和掌握物理规律→解决物理问题(应用规律),在这一过程中最重要的环节是形成物理概念和掌握物理规律,物理规律通常是用定理、定律的形式,以函数式或图像的方式,简洁、清晰地来表达和呈现物理量之间的关系。物理概念是用物理量来表示的。
作者
王欣
翟英利
王凤兰
机构地区
哈尔滨师范大学
农垦佳木斯学校
出处
《中国现代教育装备》
2011年第4期98-99,共2页
China Modern Educational Equipment
关键词
高中物理教学
应用
物理规律
负号
物理概念
物理量
物理问题
物理表象
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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