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校本教研机制促进教师专业发展
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摘要
一、课题提出的背景 一是新课程改革的需要。新课程以“为了学生发展”为核心价值取向,对教师提出了新要求。在新课程的实施过程中,教师的中介转化作用得到了进一步扩大。
作者
葛昌明
机构地区
甘肃省景泰县漫水滩学区
出处
《基础教育参考》
2011年第6期41-43,共3页
Basic Education Review
关键词
教师专业发展
校本教研
教研机制
新课程改革
实践
反思
核心价值取向
学生发展
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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基础教育参考
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