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教学反思低效的原因与改善路径 被引量:4

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摘要 没有反思的经验是狭隘的经验,教学反思是加速教师专业化的有效途径,我们分别从教师和学校两个层面分析了目前教学反思低效的主要原因,并提出了相应的改善建议,以期让反思成为教师专业成长的阶梯。
出处 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第24期51-52,共2页 Contemporary Education Sciences
基金 山东省教育科学“十一五”规划课题《小学教师教学反思研究》(课题编号:2008G185)成果
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献15

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共引文献379

同被引文献30

引证文献4

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