互联网和阅读教学

下载PDF

导出

摘要《语文课程标准》明确规定了学生的课外阅读量，规定了背诵诗文的篇数，这表明我们对语文教学规律的认识有了新的提高。专家分析认为：以往语文教学质量不高，学生能力不强，原因虽然是多方面的，但阅读量太少，语言积累不多，是一个十分重要的原因。加大阅读量，使学生有比较丰富的语言积累，听说读写能力就一定会得到大幅度的提高。

作者张舒庆

机构地区涉县井店中学

出处《现代教育科学（中学教师）》 2011年第3期152-152,共1页

关键词互联网阅读教学

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1谷文凤.互联网与语文教学[J].中华少年：研究青少年教育,2012(8):54-54.
2王美春.让中学生多背诵诗文佳作[J].中学语文园地（初中版）,2003(9):5-6.
3李冉.试论语文基础[J].读与写（教育教学刊）,2009,6(9):183-184.
4孙志文.重视语言积累提高语文素质[J].陕西教育（综合版）,2008(10):26-26.
5李芮先.小学语文教学中的阅读指导[J].小学生（教学实践）,2010(4):30-30.
6张雪琴.浅谈培养小学生朗读能力的途径[J].教育革新,2014,0(4):59-60.
7张炳文.浅谈互联网与语文学习[J].语文学刊（基础教育版）,2010(3):135-135.
8李贞祥.试论语文基础[J].咸宁师专学报,2001,21(1):63-67.
9邢弟红.让诵读走进学生的生活[J].辽宁教育研究,2005(8):93-94.
10陈慧芬.谈现代化的阅读教学[J].祖国（建设版）,2014(2):54-55.

现代教育科学（中学教师）

2011年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

互联网和阅读教学

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史