医科大学生考试焦虑与应对方式的研究

[目的]了解医科大学生考试焦虑和应对方式的特点,探究应付方式对考试焦虑的影响作用,为考试焦虑的干预提供理论依据。[方法]对4892名山西医科大学的在读大学生施测考试焦虑量表和应对方式问卷。[结果]考试焦虑存在性别差异,女生的考试焦虑水平普遍高于男生;年级间在考试焦虑上存在差异,随着年级的升高,考试焦虑水平降低;应对方式的性别差异在解决问题、幻想因子上不显著,在自责、退避、求助、合理化因子上男女差异显著;年级因素影响应对行为,高年级的学生更倾向于使用积极的应对方式;考试焦虑与应对方式的相关性研究表明:考试焦虑与解决问题、求助存在负相关,与自责、幻想、退避、合理化存在显著的正相关。[结论]积极应对能缓解考试焦虑,消极应对则反之。在干预应对方式时,应注重培养学生的自信心,减少自责,从而降低学生考试焦虑水平。