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聋生口算的意义及教学策略研究
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摘要
从学校聋生口算情况看,口算的本真意义被异化。从口算的意义、聋生口算的策略以及聋生口算的心理机制分析,采取了着重基础算,注意科学算,强化"听"算的教学策略,收到了更好的效果。
作者
梅建青
机构地区
常州市武进区特殊教育学校
出处
《绥化学院学报》
2011年第1期10-11,共2页
Journal of Suihua University
关键词
耳聋学生
口算训练
教学策略
分类号
G762.2 [文化科学—特殊教育学]
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绥化学院学报
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