摘要
传统儿童发展心理学视角下的儿童美术心理研究将儿童绘画作为儿童智力发展水平与阶段的实证材料,提出了与儿童智力发展阶段相对应的儿童绘画发展阶段模型,完全没有考虑儿童作为个体生命与文化生命存在的价值与意义。儿童美术活动的开展不是儿童知觉能力与运动能力的简单相加,而是一种伴随游戏过程的广义的学习活动,儿童在把玩绘画工具,进行涂鸦游戏时,不仅认识操控了工具与材料,更是体验到了整个游戏带来的精神愉悦。同时,儿童的绘画活动必然会受到所处的特定文化环境的影响。儿童美术教育应摒弃专业化的工具价值取向,更多关注儿童自由自主表达的愿望与能力;应超越专业化的美术知识形态,尊重儿童自身对美术知识的理解与运用;应摆脱狭隘的民族虚无主义与沙文主义,既重视引导儿童欣赏本民族的优秀传统美术作品,又能放眼世界,引导儿童学习世界其他民族的优秀传统美术文化。
The research on the children's painting stage of development psychology is not the children's painting psychological research in its absolute aspect. Based on the origin of life philosophy, we should concern about the existing value of children' s lives but not the value that the children live for the art. The art education plays the decisive role for the development of the children's psychology. Different teaching ideas, knowledge ideas and cultural ideas would give different influences on the children's painting psychological development.
出处
《学前教育研究》
北大核心
2011年第4期21-26,共6页
Studies in Early Childhood Education
基金
内蒙古自治区高等学校科学研究项目"关于体现文化价值观的美术心理学的研究"(课题批准号:Njsy08132)的阶段性研究成果
关键词
儿童美术心理
儿童美术教育
文化心理学
children's painting psychology, children art education, cultural psychology