用“实验诱导法”进行概念教学的尝试

中学物理教学实践表明：物理概念是物理课中既不易＂教＂,也不易＂学＂的内容。每当我们批改学生的试卷进行教学评估时,常常要说：＂学生的物理概念模糊不清＂。当我们在与学生交流过程中,也时常会听到＂概念易懂亦易忘＂等等。可见,物理概念教学是一个薄弱环节,需要我们不断优化。